NOI DESCHIDERI ÎN ÎNVATAMÂNTUL UNIVERSITAR. PREMISE SI SOLUTII INFORMATICE

Evolutii posibile ale universitatilor. Solutii pentru învatamântul universitar la distanta

CUPRINS
CONSIDERATII PROGRAMATICE

Sectiunea 1 UTILITATEA EXPLORARII VIITORILOR SOCIALI POSIBILI

CAPITOLUL 1 CE POATE FI "SOCIETATEA INFORMATIONALA" ?
Interpretari ale "societatii informationale"
Trecerea de la "societatea industriala" la "societatea informationala"
"Societatea informationala" specifica celui de-al "treilea val"
Interpretarea procesuala a "societatii informationale"

CAPITOLUL 2 NECESITATEA DESCHIDERII UNIVERSITATILOR SPRE "SOCIETATEA INFORMATIONALA"
Evolutii posibile în orizonturile cognitive ale universitatilor
Optiuni strategice în promovarea "societatii informationale"

CAPITOLUL 3 CUM EXPLORAM POSIBILITATILE INFORMATIZARII ÎN MEDIUL UNIVERSITAR ?

Sectiunea 2 DIRECTII DE ACTIUNE PROPUSE PENTRU ADECVAREA ÎNVATAMÂNTULUI UNIVERSITAR LA PROVOCARILE "SOCIETATII INFORMATIONALE"

CAPITOLUL 4 CONSIDERATII GENERALE PRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI DE ADOPTARE A DECIZIILOR

CAPITOLUL 5 PRINCIPALELE TIPURI DE ÎNVATAMÂNT POSIBILE DACA SE VALORIFICA INFORMATIZAREA; ÎNTREBARI CLARIFICATOARE
Câteva întrebari preliminare
Avantaje si dezavantaje comparate ale modalitatilor de instruire bazate pe tehnologiile moderne care pot sa fie implementate în învatamântul superior
Calculul ratelor de compresie a învatamântului traditional în urma utilizarii noilor tehnologii de instruire
Exigente metodice ale proiectarii învatarii bazata pe noile tehnologii de instruire
Variabile ce trebuie identificate si analizate pentru proiectarea procesului de învatamânt

CAPITOLUL 6 VALORIFICAREA POSIBILITATILOR OFERITE DE INFORMATIZARE
Care este viziunea asupra universitatii?
Care este pozitia fata de tehnologiile moderne?
Valorificam posibilitatile oferite de informatizare în institutia noastra de învatamânt superior?
Ce poate sa cuprinda o conceptie de organizare a învatarii?
Care sunt clasele de probleme fundamentale ce trebuie rezolvate de catre decidentii educationali?
Cum poate fi configurata schema de principiu a fluxurilor informationale dintr-o institutie de învatamânt superior?

CAPITOLUL 7 SISTEMUL INFORMATIONAL SI SISTEMUL INFORMATIC AL GESTIONARII
ÎNVATAMÂNTULUI ÎN UNIVERSITATI
Sistemul informational. Prezentare generala
Conexiunea dintre informatie si decizie în sistemele informationale ale universitatilor
Conexiunea dintre sistemul operational, sistemul informational si sistemul decizional
Sistemul informatic si subsistemele informatice
Software

Sectiunea 3 TEHNOLOGII DIDACTICE BAZATE PE METODE INFORMATICE DE INSTRUIRE SI EVALUARE

CAPITOLUL 8 RESURSE DISPONIBILE. CUM POT FI VALORIFICATE?
Utilizarea elementelor multimedia în instruire
Internet
Prezentare generala
Word Wide Web
Instruirea asistata de calculator
Evaluarea asistata de calculator
Un proiect pentru organizarea si desfasurarea instruirii si evaluarii folosind posibilitatile oferite de tehnologiile informatice
Tipurile de itemi
Resursele de tip I.A.C. necesare
Trei niveluri esentiale de proiectare a testelor docimologice destinate pentru a fi utilizate în modalitati asistate de calculator
Un model generic de proiect pentru un test posibil de implementat sub test expert manager
Secventa de programa care se verifica prin test. Codificari necesare proiectarii didactice
Parametrii testului
Formularea itemilor si stabilirea parametrilor acestora
Câteva exemple de analize reale rezultate în urma utilizarii produsului software TEST EXPERT MANAGER
Modelul de analiza a performantelor obtinute de studenti prin conversia punctelor realizate în note pe baza variatiei Performantei minim Admise (procentul PmA%)
Solutii software propuse
Turbo generatorul de teste docimologice TGTEST
Test Expert Manager
Interfata Web - Test Expert
Clientul de consultare rapida a resurselor on line TexLink
Portalul de disciplina
Platforma e-learning
Criterii de prezentare si functionare
Structura, interfata si facilitati
Exemplificari

CAPITOLUL 9 EVALUAREA UNUI SISTEM DE ÎNVATAMÂNT BAZAT PE TEHNOLOGIA WEB
De ce este necesara o evaluare?
Evaluarea calitatii unui sistem educational bazat pe Web
Caracteristicile unei evaluari
Cine face evaluarea?
Schita unei evaluari
Grupul experimental
Agenda de discutii
Interviul
Observatia
Instrumentele video
Jurnalul studentului
Cuantificarea conectarilor (log-urilor)
Pre-teste si post-teste
Revizia expertilor
Avantajele si dezavantajele comparate ale metodelor de evaluare
Modele de evaluari propuse

CAPITOLUL 10 CONSIDERATII FINALE
BIBLIOGRAFIE